梧桐少年

　　周雪嬌

　　“你要寫夏天，就不能只寫夏天，要寫少年隱沒梧桐的影子，微風(fēng)蕩過衣裳……”這是去年夏天我在植物園看到一群在籃球場打球歸來的男孩子，心中忽有所感寫下的句子。

　　彼時，清晨的陽光跳躍在他們額間，在他們的碎發(fā)上閃著金色的光芒，白襯衣在晨風(fēng)里鼓蕩著，寬寬大大、落拓不羈，汗水順著脖頸流下來，一個男孩子手上還轉(zhuǎn)動著籃球，那只籃球在他的指尖上，像被施了魔法，滴溜溜地旋轉(zhuǎn)著，好一會兒都沒落下。幾個人嬉鬧著，不一會兒就隱沒在了一株高大茂密的梧桐樹后，在地面抖落一地歡聲笑語，青春真好啊！

　　想起了校園的兩株梧桐，那也是屬于少年的樹。學(xué)校教學(xué)樓前的小廣場，左右各有一片小花園，遍植玫瑰、玉蘭和丁香樹，從四月起就紅紫芳菲一直到初冬季節(jié)，而這兩片小花園的核心就是各自據(jù)守著的兩株梧桐樹。東邊的樹下是一片玫瑰和木槿花，西邊的樹下有一方小魚池，我最喜歡西邊那棵樹，隨著四時光景不同，樹下的光影變幻參差，頗具意趣。

　　北方的春天多來得晚，夏始春余是梧桐新乳的時節(jié)。玉蘭花落了，長出了灰綠色的葉子，紅葉碧桃開出了一簇簇紅艷艷的小火苗，在藍天里爭奇斗艷，唯有梧桐依舊沉默不語，青蔥的樹皮泛著潮濕，枝頭只有一些嫩黃的芽兒。玉蘭和碧桃多么像校園里那些嘰嘰喳喳的女孩子，她們把小鏡子和口紅藏在書包里，把日記和小說藏在同桌的桌兜里，笑嘻嘻地對老師做著可愛的鬼臉，老師問起來，就讓那個可憐的誰頂鍋。梧桐是少年，開竅得晚，抽芽得遲，悶聲不吭地做上一下午數(shù)學(xué)題，然后在操場上踢球把自己跑成風(fēng)一樣的男子，帥卻不自知。

　　梧桐又名青桐、碧梧、青玉、庭桐……是多么蒼綠的顏色呀，它是少年的顏色，也記錄著少年的清愁。

　　一陣春風(fēng)拂過，一陣小雨灑過，幾乎是一夜之間，梧桐就密密層層、綠葉成蔭了，團扇一樣大的葉片，舒展在微風(fēng)里，顏色由嫩黃變得青綠。樹下有一把檸檬黃的長椅，課間常常有孩子們來坐在椅子上聊天，分享彼此的秘密。孩子們的腳前那一方小池微波蕩漾，池中平鋪著睡蓮，有無數(shù)紅色的小金魚優(yōu)哉游哉，快活地游來游去。

　　梧桐樹高大、健壯，樹葉圓潤柔美，于飄逸中自帶浪漫氣息。如《詩經(jīng)》中的“鳳凰鳴矣，于彼高岡；梧桐生矣，于彼朝陽。”“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，是在中國文化中流傳已久的一句格言。種在學(xué)校里的梧桐樹，一定也承載著這一美好祈愿。

　　盛夏清晨早自習(xí)，我常常對學(xué)生們說：“愿意到花園里去自習(xí)的同學(xué)請隨意！”話音未落，呼啦啦下去一大片。隔著透明的窗玻璃，我看見緋紅的朝霞里，他們在梧桐樹下或坐或蹲，瑯瑯有聲……

　　哪怕他們沒有真的在讀書，那就讓他們看一會兒校園的魚吧，或聞一聞花香，再或者感受一下夏天早晨的風(fēng)，讓他們多年后回憶起母校時，還記得校園里有一棵那么美的梧桐。

　　盛夏的梧桐一如少年的熱情，葉片稠密，灑下一片陰涼，不單單學(xué)生們愛來樹下讀書，那些蜘蛛、小蜜蜂和螞蟻們也常常來。蜘蛛們會在樹下的紫葉矮櫻上織一張大大的網(wǎng)，來標(biāo)榜自己對這片領(lǐng)地的喜歡，可不一會兒就會被來池塘邊看小魚的小娃娃們戳一個大窟窿。那是放學(xué)來校園的學(xué)校老師們的小娃娃，他們也喜歡在梧桐樹下坐一坐。

　　畢業(yè)季來臨了，照畢業(yè)照那天，男孩子們穿著潔白的襯衫，黑色西褲，一下子成了大人的模樣。女孩子放下了披肩的長發(fā)，穿上了長裙短裙，校園里吹起了青春的風(fēng)。他們簇?fù)碇蠋?，站在梧桐樹下，把自己最燦爛最純真的笑容定格成一幀風(fēng)景。在樹下那片草坪上，幾個少年把班主任抬起來，高高地拋在空中，又落回他們的手里，空氣里回蕩著快樂的笑聲。

　　沒課的時候，我喜歡去那棵樹下閑坐一會兒，什么也不想，什么也不做，看陽光透過樹葉的縫隙漏下來一絲一絲的金線，讓人想起無垠的時光，就是由這樣的金線銀線織成。梧桐不語，只贈與我一片陰涼，潔白的桐花搖曳著，散發(fā)出淡淡清香，突然間心懷感恩，自己擁有這么美好的一份工作，忙碌著也享受著，和一群天真無邪、活力無限的孩子在一起。

　　秋風(fēng)一起，桐葉漸漸變黃，翩翩零落。哪里有比校園更安靜的地方呢？除了孩子們唱歌的聲音、讀書的聲音，在操場奔跑吶喊的聲音，世界上最動聽的聲音恐怕就是梧桐上的風(fēng)聲—甜蜜的、朦朧的，裹挾著草叢里蟲兒的叫聲從樹葉上傳來，忽遠忽近，時而綿柔，時而颯颯簌簌，在秋天的黃昏或夜晚，吟唱著一首低沉而嫻靜的歌。