貼近童心做童書

　　《少兒樂唱古詩詞》是人民音樂出版社今年推出的一套寓教于樂的少兒立體化古詩詞產品，聽書部分全部配有二維碼，簡便實用。該書入選了2019年度國家出版基金資助項目。

　　契合兒童天性

　　孩子的天性就是好動愛玩，喜愛唱歌跳舞，用歌唱的方式詮釋中國古詩詞十分契合兒童天性，更有助于提高兒童對古詩詞的興趣和記憶力。這是我策劃《少兒樂唱古詩詞》這套書最初的想法。

　　中國古詩詞極為講究押韻和韻律，將優美旋律與古詩詞的發音和諧融洽地結合，同時又要適合兒童演唱，本身就是一件很不容易的事情。早在10多年前，國內就有一些音樂家創作、出版過古詩詞歌曲，這些作品旋律優美、藝術水準高、演唱難度大，可以欣賞但不易普及。

　　分析市場現狀后，我開始著手策劃《少兒樂唱古詩詞》。我的策劃主旨是：原創的古詩詞歌曲必須適合5—16歲幼兒與青少年使用，創作要符合孩子們的審美情趣和審美特點——旋律要簡單、動聽、上口、易學，能在幼兒園和中小學校中快速普及。

　　精心遴選修改

　　這套書上、下冊共收錄100首古詩詞歌曲，每冊50首，是參考了教育部《義務教育語文課程標準》要求學生背誦的古詩詞而精心遴選的。

　　書中的100首歌曲均短小精悍、簡練生動、易學易唱，且旋律優美、風格多樣，既有民歌風、戲曲風、曲藝說唱風，還緊跟時代，有通俗流行風、時尚現代風等。演唱形式豐富多樣，有獨唱、重唱、齊唱、輪唱、合唱等，同時還根據古詩詞的意境考慮到男童、女童與男女成人的聲音搭配。

　　在編輯過程中，我們就原創插畫的畫意、著色、人物、風景、構圖等與插畫作者進行了多輪的深入討論，一改再改，精益求精。

　　這是一套集原創插畫、樂譜、文字、音響于一體的立體化聽書產品，參與本套書工作的團隊人員多，任務重，細節碎，對責編的整體把控能力與協調水平是一個很大的考驗。這套書從策劃伊始，到最終成稿，歷時兩年多，經歷了編選篇目、作曲、制作伴奏、選小歌手、教唱、進棚錄音、詩詞課堂文案撰寫與錄音、朗讀排練與錄音、后期制作、插畫繪制等繁雜和細碎的前期工作，投入了編者團隊、近百位家長和孩子的大量精力與心血。

　　優化錄音產品

　　每首歌曲創作初稿出來之后，責編與錄音的孩子都會進行試唱，在此過程中對旋律和古詩詞的匹配度進行優化，同時還要查閱大量資料，選擇與核對古詩詞的版本，完全確定后才能開始進行錄音配樂場景的設計、小歌手的教唱與錄音。

　　榮幸的是，少兒主持人鞠萍對本套書十分贊賞，她欣然參與了本套書的演唱錄音工作。為了保證圖書配套二維碼演唱音響的品質，我還約請了在全國各種兒童歌手比賽中獲獎的小歌手進行示范演唱。

　　本套書內容主體分為兩個部分：前半部分是插畫加樂譜，后半部分是詩詞課堂師生對話文字。詩詞課堂師生對話也是本套書優于市面上同類古詩詞歌曲產品的最大特色——趣味性、互動性強。少兒通過師生課堂對話，能夠深入了解古詩詞的相關背景資料，對于背誦、理解、掌握古詩詞十分有益。在詩詞課堂文案撰寫過程中，我們主要對文字呈現的內容、結構進行確定，對文字中的歷史文化內容進行核實修正，然后再進行錄音。

　　本套書的錄音中還有配樂成人讀誦與成人吟誦。我們特別邀請研究古詩詞的專家學者對每首古詩詞進行注音分析與語音研究，確定后才進行錄制，并針對每首古詩詞的意境精心選擇背景配樂，提供給錄音師進行后期制作。

　　經過反復打磨，《少兒樂唱古詩詞》呈現出五大特色：古詩新唱——演唱形式豐富多樣；詩詞講堂——模仿課堂情景師生對話；品詩賞畫——詩中配有原創插畫；名師誦讀與少兒讀詩——成人讀誦、吟誦與少兒領讀；音樂伴奏——隨時隨地，想唱就唱。

　　衡量一本優秀童書的標準應該是既富于審美意義、文學意義、知識意義，同時又別具一格，啟迪心智。要始終牢記，我們的閱讀對象是孩子，他們需要優秀的童書來發展自己的想象力和審美能力。興趣是最好的老師，希望孩子們能夠在聽、讀、唱、賞、玩中提升綜合的藝術鑒賞力，在多樣化的、趣味盎然的閱讀體驗中茁壯成長。

　　（作者單位：人民音樂出版社）