紀實文學《燃燈者》：時代楷模的教育初心

　　紀實文學《燃燈者》：時代楷模的教育初心

　　紀實文學《燃燈者》的主人公是獲得“時代楷模”榮譽稱號、從杭州跨越1400公里到貴州貧困地區支教的陳立群校長。作者在開頭寫道：“陳校長退休后，婉拒了多家學校的高薪聘請，在同是當老師的妻子陪伴下，不遠千里，來到貴州黔東南貧困地區，擔任百分之九十以上都是苗族孩子、教育基礎相當薄弱的臺江縣民族中學校長，而他開出的唯一的條件是：分文不取。”讀到這里，陳立群校長的形象無不令讀者為之動容。伴隨著作者細膩的描繪、動情的述說，一段段感人的故事將陳立群的形象塑造得鮮活豐滿起來。

　　陳立群是有著豐富經驗的教育工作者，他深深知道，扶貧要依靠教育。他處處為學生健康成長著想，大到學校環境、學生學習和生活中的衣食住行，小到一個孩子的家庭困難和苦悶心理，他都會關注并一一解決。

　　在“尋找馬背上的女孩”一章里，作者為我們講述了五兄妹的動人故事。苗寨里一家邰姓五兄妹，父親去世，僅靠母親幾百元的收入維持生計。兄妹們上學住校，帶走了家中的棉被。家里僅剩下一床棉被，孩子們回家，加上母親全家六口人，一床棉被怎么蓋？二姐為了省錢買棉被，竟天天不吃晚飯。陳校長了解到這一情況后，立即自己掏錢給她買來飯票，對她說，今后她的飯票由校長負責，要求她一定要吃晚飯。接著，陳校長又自己掏錢買來三床厚被子給她家送去。不久，當陳校長看到另一個僅有17歲的女學生輟學嫁人，不禁陷入了沉思。他意識到，教育不單純是知識教育，更重要的是品德教育、立志教育。“扶貧先扶志。”不僅扶學生的“志”，還要扶家長的“志”。

　　《燃燈者》一書不僅生動描繪了主人公陳立群，同時也描繪了支教地區中學生的生活、青春期的心理變化以及他們在成長中遇到的困惑和問題。書中通過主要學生人物，如吉瑪、邰家二姐、少女藕、陳水珠、高堅強、陳玲玲、董永軍、朱華彬和張巧月等，抒寫了中學生之間的交往、心理以及青少年性格的發展變化，勾畫了具有青春期少男少女特質的一個個閃光的藝術形象。

　　《燃燈者》是一部勵志的文學作品，內容感人，時代感強，敘事翔實、流暢、一氣呵成，在表述陳校長的教育思想和教育實踐上，入木三分。作者是用真情實感來創作，這種感情，流淌在字里行間，像一首打動人心的詩。