探尋重寫文學史的路徑——讀梅杰的《重寫中國兒童文學史（綱要）》

　　作者：於可訓（武漢大學人文社科資深教授）

　　20世紀80年代末，曾有人發(fā)起“重寫文學史”，也留下了一些“重寫”的文章，但從總體上看，這次“重寫”，只滿足于對已有作家作品和文學史實的重新闡釋和評價，并未從文學史寫作的基礎工作做起，提供“重寫”賴以展開的新發(fā)現(xiàn)的作家作品和文學史料。

　　最近讀到梅杰的《重寫中國兒童文學史（綱要）》（知識出版社2022年1月出版），覺得彌補了這個缺憾，為文學史“重寫”找到了一條合理的路徑。我把這部論著的特點，歸納為兩個方面：

　　第一個方面，是史料的輯佚鉤沉，拾遺補闕。有人說，文學史是一個與時代同時出現(xiàn)的秩序，兒童文學史也是。如果把這個秩序比喻為一個隊列，則一些新人的加入，這個隊列的次序就要重組，就會發(fā)生變化，因此，真正意義上的文學史的“重寫”，都是由新的作家作品和文學史料的發(fā)現(xiàn)引起的。梅杰長期從事編輯工作，留心文史資料，編輯出版了數(shù)量眾多的大型兒童文學叢書和現(xiàn)代作家的兒童文學文集，積累了豐富的一手資料和編撰經(jīng)驗。在這個過程中，他尤其重視兒童文學作品的版本問題，所編作品，在尊重歷史原貌的同時，也引導他把搜索的目光投向歷史深處，尋找那些“現(xiàn)有中國兒童文學史沒有提及或提到不多，但比較重要的兒童文學作品”，尤以清末民初和抗戰(zhàn)時期的發(fā)現(xiàn)為多。這些新發(fā)現(xiàn)的兒童文學作家作品，不但為現(xiàn)有的兒童文學史提供了新的史料，補充了現(xiàn)有兒童文學史的缺陷和不足，同時也為兒童文學史的“重寫”提供了資源和動力。

　　第二個方面，是觀念的兒童本位、文本中心。與上一個方面的特點相聯(lián)系的是，新的兒童文學作家作品的發(fā)現(xiàn)，不僅僅是依靠查閱歷史資料，同時還要有鑒別和發(fā)現(xiàn)的眼光，亦即要從那些與兒童有關，或看似無關實則有關，抑或雖是兒童文學作家，但所作未必盡是兒童文學的復雜情況中，分辨鑒別出哪些是真正意義上的兒童文學，哪些是假兒童之名的成人文學，哪些是似是而非的兒童文學，從而把那些真正意義上的兒童文學，從浩瀚的文學史料和復雜的文學情境中提取出來，在這個基礎上構(gòu)建真正意義上的兒童文學史，完成對已有的兒童文學史的“重寫”工作。梅杰的眼光，來源于他所持的“兒童本位”的觀念。這種觀念在現(xiàn)代文學史上淵源有自，且已成為衡量兒童文學的唯一標尺。梅杰持這種尺度檢視他過眼的與兒童文學有關無關的現(xiàn)代作家作品，既敢于大膽地質(zhì)疑那些已成定論且評價很高的兒童文學作家作品，也敢于把那些因為各種原因，被有意無意地排斥和遺漏的兒童文學作家作品，提到一個時期有代表性的兒童文學作家作品的高度。梅杰對這些兒童文學作家作品的重新評價和定位，不是觀念先行，更不是主觀臆斷，而是建立在精細的文本閱讀和扎實的文本分析的基礎上，是以文本為中心的。正因為如此，他對中國兒童文學史獨特的歷史分期和不同時期兒童文學創(chuàng)作狀況的總體判斷，也是“論從史出”，有充足的實證根據(jù)。

　　特別值得一提的是，梅杰的這部新著，把民間文學看作是“兒童文學的搖籃”，同時關注“中國傳統(tǒng)蒙學讀物”和“古典文學中適合兒童閱讀的部分”對兒童的影響和某種潛在的兒童文學屬性，也說明他對中國兒童文學史的“重寫”，有比較開闊的視野和比較開放的眼光。中國兒童文學史的“重寫”，是一個系統(tǒng)工程，有賴于新史料的發(fā)現(xiàn)，也需要作者有相應的“史識”，還需要協(xié)調(diào)好與兒童文學置身其中的整體的文學史相互依存又相對獨立的關系。在這些方面，梅杰都有比較自覺的意識和比較充分的準備。這部論著，只是他“重寫”中國兒童文學史的一個初級階段，相信通過他進一步的工作，會有更大的成績。

　　《光明日報》（ 2023年02月01日 14版）