生命教育“雙本”閱讀助力幸福成長

　　 怎么使“立德樹人”不成為空洞的口號？怎樣在生命教育中浸潤品德修養？怎樣使“精致教育”落實到每位孩子的個性化培養策略和終身發展上？我們認為通過生命教育繪本 + 圭璋讀本的“雙本”閱讀，可以解決人與自我、人與他人、人與社會、人與自然這些有關生命教育內涵的基本問題，進而構建起師生的社會主義核心價值觀，浸潤品德修養，厚植家國情懷，培養吃苦耐勞、奉獻奮斗、積極進取、團結協作、超越自我、科學創新的精神境界和氣度格局，實現立德樹人的目標。

　　  我們把生命教育與精致教育融合在一起，辦有溫度的教育，具體做法是：

　　  一、突出思想文化和紅色基因導向，在融合性校本課程中實現價值觀塑造

　　  讀好書可以涵養人的精神世界，塑造高尚的心靈，培養優雅的行為舉止，找尋到自己的精神家園。我們認為在兒童和青少年的閱讀計劃中就要大力弘揚“三化”元素——中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，這應該成為我們開展生命教育“雙本”閱讀的指導思想和理論基礎。為此，我們制定了核心閱讀的“1+1+”。

　　  為實現“1+1+”核心閱讀，我們確定了三方面工作：

　　  （一）精選必讀選讀書單，精準導向，引領師生讀好書

　　  從學生的學段和認知出發，緊緊圍繞育人導向定制了分級分類閱讀書單，突出紅色主線，讓學生通過閱讀紅色經典學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，感受中國共產黨與人民心連心、同呼吸、共命運的發展歷程。

　　繪本閱讀教師工作坊全員閱讀

　　  （二）成立教師讀書會，開展繪本閱讀教師工作坊，內外兼修，提升教師的專業素養

　　  學校自愿自發成立了教師讀書會，在資深教師的引領下，讀書會成員每周開展一次讀書研討活動。讀書會也會逐漸將群體閱讀變為個性化閱讀，成為引領全校讀書學習的方向標。

　　  （三）借助家長資源，開展廣泛的親子閱讀，實現家校共育

　　  “教育，父母是第一責任人”。在閱讀計劃實施中家長是最佳的合作者和推廣人。

　　  （四）擴充圖書館功能，拓展優質資源空間，做好閱讀輔助服務

　　  在保證館藏圖書品質和數量基礎上做好閱讀軟硬件輔助和服務。與少先隊、團委、學生會合作，組建圖書管理員志愿者服務隊，開展創建讀書文化暨圖書閱讀與交流的線上線下活動，舉辦讀書沙龍、讀書節、故事會、經典誦讀比賽等，讓圖書館成為實現閱讀目標的最佳場域。

  

　　小學生在校內繪本館自主閱讀繪本

　　  二、分學段、學科落實讀書內容、形式、方法，讀學結合、讀教結合，利用專設課程強化讀書效果

　　  各學段、各年級、各學科按照學校指定的閱讀篇目根據自身情況集中選取精讀必讀篇目，并選讀相應的書籍，制定各自的閱讀計劃和策略，通過生命教育繪本課程、圭璋成長課程和綜合實踐課程實現“無邊界”的生命教育，收獲最佳的閱讀效果。

　　七年級學生威海之行參觀造船廠

　　  課程融合了政治、歷史、地理、語文、科技、美術、音樂等學科，編寫的思路是按照研學行蹤，在“萬里”行走中觀察體驗、閱讀思考，幫助學生更好地走進“行走的世界”，讓生命綻放出青春的光彩。

　　  三、活動開路，全員參與，打造生命教育“雙本”閱讀的校園讀書文化，讓生命更加立體多姿，豐富多彩

　　  以多樣化活動融合教育教學，開展群讀與單讀“雙打”配合，借助讀書日、讀書節、文化節、科技節等培養師生的讀書興趣，打造校園讀書文化，營造靜心暖心、和諧幸福的校園文化氛圍。

　　  （一）大活動造勢，培養閱讀興趣，烘托群讀氛圍，形成“讀書化人，閱讀成人”的學風和校風

　　  1、與北京師范大學合作，于 2019、2021 年兩次開展“小圭璋繪本進校園活動”。繪本展讀為期一周，全校師生和家長代表共讀繪本，共享悅讀時光。

  

　　學生在繪本進校園活動中手繪畫布“我的中國故事”

　　  2、舉辦各種文化講座和線上交流活動。2021 年邀請陶克將軍以雷鋒故事為例，為全校師生做學黨史讀紅書的報告。

　　邀請陶克將軍為全校師生講述雷鋒的故事

　　  3、全校師生共同參與了建黨百年大型史詩——世紀追夢的演出，盛況空前，多年媒體進行了報道。

　　  4、 組織師生參加北京冬殘奧會系列活動。參加倒計時 200 天的演出，開展“傳遞冬奧精神，助力冬奧夢想”百人輪滑。

　　  5、組織學生參加第八屆未來精英中國少年兒童創意閱讀季“一書一畫”比賽，學生選擇一本喜歡的圖書完成插畫。

　　  6、舉辦中國優秀傳統文化經典誦讀和故事會，參照“經典詠流傳”“中國詩詞大會”“詩畫中國”等電視節目，學生全員參與詩詞誦讀、課本劇表演、故事大王比賽等。這些活動都滲透著生命與品德教育，讓學生學會關愛他人，關注社會，熱愛祖國，企盼和平；幫助學生建立互助互愛、同心協力、共創人類美好未來的理想信念和格局胸懷。

　　  （二）推廣跟進，扎實落實“讀好一本好書”的個人行動計劃

　　  我們發現在生命教育“雙本”閱讀中，師生們喜歡自由自在地讀好書，讀書、畫書、演書、藏書，我們學會在閱讀中逐漸形成自己的判斷、立場和價值觀，在面對社會巨變和未來不確定趨勢時，能從容自信，正確選擇，具備應對萬物變化競爭的能力。

　　  未來，我們將會在生命教育“雙本”閱讀這條志趣盎然的路上堅定地走下去，純凈心靈，攜手共進，讀出幸福的人生。

　　  作者楊春林系河北省大廠幸福學校理事長，耿光怡系河北省大廠幸福學校課程中心主任

　　  （本文刊于《閱讀與成才》雜志2022年第六期）