教材內容建構中的編輯作為

　　原標題：教材內容建構中的編輯作為

　　與一般圖書著作方式不同，教材編寫多采用出版單位主導下的集體創作模式。作為出版意志的執行者，編輯對于教材內容建構負有重要職責。內容建構特指文本編輯前的內容創作階段。在教材編寫實踐中，編輯必須全面系統地把握教材編寫的整體導向，從編寫思路、素材組織及語言技術等方面輸出編輯主張，協助作者完成文本創作。

　　編輯參與教材內容建構的緣由

　　內容策劃是教材編輯工作的重中之重。從將國家政策精神、課程改革要求落實成具體選題，到系統擬制編寫教材的整體規劃，組建適配的教材編寫團隊，編輯在教材編寫規劃階段的籌備動作，都必須以對教材內容概貌的初步描摹為前提。作為教材出版中占據主動的一方，編輯對教材內容的構想與設計，將深刻影響編寫者的創作狀態，這種影響不僅僅體現于文字，更體現在邏輯、視角，乃至行文風格等。

　　教材編輯是教材編寫的內容統籌核心。與一般專著不同，教材多采用集體創作模式。教材編寫組的成員大多具有不同的學術背景，更可能來源于不同的學科專業。因此，教材編輯活動的性質更多地表現出系統整合性。面對兼具多元風格的寫作共同體，編輯能否在團隊中履行統合職能，決定了團隊成員能否在發揮各自所長的基礎上產生“聚合效應”。作為項目的統籌核心，編輯需要在專家學者與一線教員、專業人員與跨專業人員之間求取平衡，通過與主編及編寫人員的深入交流，實現專業知識與一線學情、專業視角與跨專業視角的有效對接。

　　內容建構是學者型教材編輯的核心素養。一名優秀的教材編輯不僅需要成為一位文本專家，更要能夠以學者型編輯的面貌與作者展開平等對話。所謂“學者型”教材編輯的“專長”，集中體現于編輯對教材內容的精研與設計能力上。在遵循編輯活動基本規律的前提下，編輯對于教材內容建構的介入程度越深，對教材內容創作的貢獻越大，其所反映的編輯能力層次也就越高。教材研究是教材編輯實現專業化發展的重要途徑，因而從編輯個人成長的角度出發，教材編輯應該也必須參與教材內容的架構與設計，研習并掌握教材編寫的核心理論與技術。

　　編輯如何參與教材內容建構

　　制定教材編寫準則。編輯首先需要對項目關鍵性質進行定義，編制出使整個教材編寫組的理念與行為趨于一致的編寫準則。教材編寫準則包括教材編寫原則、編寫要求、編寫規模等內容。教材編寫原則必須昭示教材設計的核心理念，突出教材編寫的關鍵特色，融合學科的課程理念，使每個參與編寫的人員都能夠精準地理解教材定位，把握教材編寫的基本方向。在確立編寫原則的基礎上，編輯需與主編及項目組專家深入研討，共同商定教材編寫的整體要求。除了從專業角度提出出版規范要求，更應重點考量如何將教材編寫的具體性、科學性、時代性、啟發性、適用性原則，以及課程標準要求與核心素養培養落實到具體的教材編寫實踐中。

　　把關教材內容意識形態。對教材意識形態安全的維護，是教材編輯工作的首要職責，其具體體現為對教材政治導向、價值取向以及教育方向的把關與審核。編輯依據立德樹人的育人標準，有意識地對案例、文章、觀點進行篩選，在實踐操作中，我們會發現教材中的意識形態問題大多較為隱蔽，且表現形式多樣。作為嚴密的教材內容審查機制中最基礎也是最重要的一環，編輯需要不斷提高政治敏銳性與洞察力，方能加以鑒別應對。編輯對教材內容意識形態的審查并不僅局限于后期審稿范疇。早在人員組織階段，編輯就必須依據嚴格的“政治準入”標準對編寫人員及插圖繪者進行資質審查，確保相關人員具有堅定的政治立場，擁護中國共產黨的領導，認同中國特色社會主義，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，沒有違背黨的理論和路線方針政策的言行等等。在編寫工作正式開始前，教材編輯應組織全體編寫人員集中研討，系統分析未來編寫工作中可能出現的偏離政策風險，整理詳盡的注意事項列表供編寫人員對照規避。此外，除了通過嚴格的三審三校流程排除意識形態風險，編輯還需針對教材內容意識形態問題開展獨立的專項檢查，尤其應重視隱含在內容背后的價值判斷，排除容易引起不當解讀的表述。

　　強化教材內容整合管理。教材內容統籌是一個動態整合的過程，貫穿于編寫工作的始終。在確定編寫準則、進入正式編寫階段后，編輯先要通過樣張編寫給定統一的寫作樣本，更為直觀地向編寫人員呈現具體的編寫標準與寫作細節。在內容寫作階段，需要編輯作為中樞調控系統，與編寫團隊保持密切聯動，促進團隊內部信息共享流動。編輯在這一階段的統籌工作將有助于打破編寫團隊內部的專業與學科壁壘，通過讓不同資源相互嫁接，實現編寫團隊內部的優勢互補。編寫人員提交初稿后，編輯與主編需要共同承擔統稿職責，細致研判教材的各個篇章段落之間的表述是否能夠達成內部一致，核查編寫內容之間是否存在矛盾分歧，在此基礎上共同商討協調方案。由于專業領域不同，主編與編輯統稿的基礎視角各有側重。編輯基于對出版要求與規范的熟練掌握，對體例層級、行文風格等方面進行重點統稿，以使分支龐雜的內容體系能夠最終呈現為一個形式規整、邏輯自洽、風格統一的整體。

　　（作者單位：福建教育出版社）