智趣無窮 寓教于樂——談談漢字的娛樂功能

　　原標題：智趣無窮 寓教于樂——談談漢字的娛樂功能

　　【漢字與民俗】

　　作者：牛振（鄭州大學古文字與華夏文明傳承創新研究中心副教授）

　　漢字與民俗關系密切，漢字游戲是這種關系的一種生動體現。它們既承載了豐富的民俗文化內涵，又反映了漢字在民俗中的多元表現和特殊作用，包括漢字的娛樂功能和普及教育作用。漢字游戲融知識性與趣味性于一體，不僅是娛樂的方式，更是文化傳承和社會互動的載體，不斷豐富著中華民俗的內容與形式。通過漢字游戲，人們在游樂之中掌握了漢字的形體、結構、意義、讀音等知識，可以更好地了解和傳承中華優秀傳統文化。

　　漢字是民俗游戲的重要載體

　　漢字是中華民族智慧的結晶，是中華民俗游戲的重要載體。漢字本身蘊含豐富的信息，包括字形、字音、字義等。當人們物質生活逐漸富足，需要豐富精神生活的時候，就從漢字入手，利用漢字的形、音、義等要素制作各式各樣的游戲，反復把玩、賞味，享受精神的愉悅與滿足。

　　以漢字的形體結構為手段創作的漢字游戲種類最多，字形的描摹、分合、變異皆可拿來制作漢字游戲，比如，字謎就大多是利用字形來創制的。“部位相反——打一字”，“部”字的“位（置）相反”，即左右偏旁進行位置調換，謎底即“陪”字。“玉皇頂——打一字”，取玉、皇二字上部的一、白，構成“百”字，即是謎底。對聯也有因分合字形而作成的，如“此木為柴山山出，因火成煙夕夕多”，巧妙地利用了“柴、出、煙、多”四個字在字形上的構件組合關系。漢字形體包括筆畫、構件、整字等層次，漢字的結構方式多種多樣，漢字形體的描摹、分合往往成為創制民俗游戲的重要手段。

　　利用字形變異制成的漢字游戲主要有神智體詩，比如，蘇軾所作的《晚眺》：“（長）亭（短）景（無人）畫，老（大）（橫）拖（瘦）竹筇。（回）首（斷）云（斜日）暮，（曲）江（倒）蘸（側山）峰。”括號外的字是作者所寫，括號中的“長、短、無人、大、橫、瘦”等字是作者通過將字符的形體拉長、縮短、放大、橫寫、變窄拉長，或去掉構件的中心部分等表達出的意義，將括號內外的字合在一起，才能完整地讀出該詩。這首詩構思新奇，初看似乎在打謎語，細品則由衷佩服作者的精妙設計，有啟人神智之效果，難怪稱之為“神智體詩”。南宋桑世昌《回文類聚》載，自認為頗有詩才的遼國使者賦詩挑釁宋朝，蘇軾輕描淡寫地說“賦詩易事也，觀詩難事耳”，于是寫下這首由特殊字形組成的詩，難住了狂妄的遼國使者。

　　漢字系統中同音（音近）字多，一字可有多個讀音，因而，字音在制作民俗游戲時也有很重要的作用。例如，“盤庚——打一字”，“庚”與“根”音近，“盤”的“根”部，即“皿”字。民國時期，趙元任作《施氏食獅史》和《“漪姨”的故事》，全文均用同音字，通過游戲形式，說明漢字具有區別漢語同音詞的功用。有家豆芽店貼出一副對聯，上聯是“長長長長長長長”，下聯是“長長長長長長長”，橫批“長長長長”。豆芽店的生意本來不好，貼上這副對聯以后，人們爭相圍觀，試圖正確解讀對聯，豆芽店的生意就變得好起來了。這副對聯的奇特之處在于用了18個“長”字，猛地一看，似乎不像對聯，讀起來無從下手，但開動腦筋，利用一字多音知識，就能找出正確讀法。比如，上聯讀為“chánɡzhǎnɡ chánɡzhǎnɡ chánɡchánɡzhǎnɡ”，下聯讀為“zhǎnɡchánɡ zhǎnɡchánɡ zhǎnɡzhǎnɡchánɡ”，橫批讀為“chánɡzhǎnɡ zhǎnɡchánɡ”。傳說寫這副對聯的是才子唐伯虎，也有說是才子徐渭，還有說是不知名的教書先生，不管主人公是誰，其中蘊含的巧思妙想讓人叫絕。漢語中的同一個意義可以用不同的字詞表達，因而字義也可以用來制作漢字游戲。如“一張弓——打一字”，“一張”即“單”，“單”與“弓”組成“彈”字，即是謎底。

　　漢字游戲展現了漢字的獨特美感，人們對智慧的仰慕促使人們自發創造、廣泛傳播，不斷擴大漢字游戲的影響，也不斷拓展漢字的娛樂功能。

　　漢字游戲多種多樣

　　漢字的娛樂功能主要通過漢字游戲來體現。在漫長的歷史發展過程中，漢字游戲的種類逐漸增多，大家熟知的字謎、字聯、字詩等，分別為謎語、對聯、詩歌中的一個門類，以其獨特的魅力引人入勝，并發展出諸多細分形式。

　　根據制作方式，字謎可分為象形謎、合成謎、增損謎、包含謎、離合謎、諧音謎、會意謎等種類；字聯可分為拆字聯、同旁聯、回文聯、五行偏旁聯、同字異音聯、異字同音聯、字謎聯等種類；字詩有離合詩、拆字詩、神智體詩、聯邊詩、回文詩、連環詩諸種。這些游戲形式本欄目其他文章有論及，此不贅述。

　　圖1

　　此外，酒令中的文字令，也是漢字民俗現象。宴飲時用文字令助興，高雅別致，有不少佳話流傳至今。比如，黃庭堅所作拆字令：“虱去（見圖1）為 ，添幾卻是風，風暖鳥聲碎，日高花影重。”將拆字方法融入令句中，一時座中無人應對。后來蘇東坡聽說了，立即作令：“江去水為工，添糸即是紅。紅旗開向日，白馬驟迎風。”才思過人，讓人贊嘆。

　　古代文人還有字謔的雅好，即利用漢字形體的分合、改換漢字偏旁等方法，使一字變多字，用以戲謔、調侃人的姓名。南宋胡仔《苕溪漁隱叢話》中記載了呂擴與謝暉互嘲的話：“呂擴無才終入廣，謝暉不日便充軍。”就是拿對方的名字“擴”和“暉”拆分后進行戲弄。這樣的文字游戲要把握分寸，避免引起對方的不適而產生矛盾。

　　此外，使用特定的載體制作漢字游戲，比如，印章字謎、燈謎等，也都豐富了漢字民俗游戲的呈現形式。

　　學理依據和教育作用

　　以漢字為載體的民俗游戲形式多樣，既擴展了漢字的娛樂功能，又豐富了中華民俗的內容和形式。漢字游戲不同于一般的動作或活動游戲，它必須跟漢字的屬性相關，必須有學理的支撐。

　　漢字本身是形、音、義三位一體的，在應用中具有多形多體、一字多音、異字同音、一詞多義等豐富特性。這些特性使漢字可以通過形體離合、結構變化、多音諧音以及改變閱讀順序等多種方式，為語言表達、信息傳播和藝術創作提供靈感，巧妙融合語言文字與游戲娛樂于一體，讓人們在愉悅身心的同時，也能領略漢字的無窮魅力。

　　因此，漢字游戲不只是游戲，可以在游戲中通過對字形、字音、字義的巧妙利用而達到認識漢字屬性、掌握漢字功用的教育目的。例如，漢字的形體結構復雜，大多數是由兩個或兩個以上構件組合而成的合體字。那么，漢字有哪些構件？不同的偏旁、部首能夠組合成哪些字？在漢字識字教學中可以融入漢字游戲，幫助學習者理解和掌握上述問題。例如，通過加減或替換偏旁來組構新字的練習，就可以設計成游戲形式，不僅能讓學生體驗漢字的豐富內涵和變幻無窮的特點，還能鍛煉學生的思維能力和創新能力。

　　漢字游戲也可以跟藝術欣賞和文化體悟結合起來。漢字字體的發展歷程如同一部波瀾壯闊的史詩，從甲骨文、金文、篆書、隸書，到楷書、行書、草書，漢字在歷史的長河中不斷演進和發展，見證了中華文明的燦爛與輝煌。不同書體的字形各具美感，書法家們在書法創作過程中，通過對漢字結構的巧妙處理，使作品散發出獨特的藝術魅力，為觀者帶來了愉悅的享受，其中就有漢字游戲的成分。漢字的字義具有豐富的文化內涵，“一個字就是一部文化史”。漢字的歷史、典故、成語等文化元素，被人們巧妙運用，使文字游戲、動漫動畫、文學創作、藝術設計、廣告創意等呈現出豐富的文化內涵，讓人們在娛樂中了解和學習中華文化。

　　現在，越來越多的人們開始關注漢字的娛樂功能，各種各樣有趣的漢字活動應運而生。比如，各地如雨后春筍般涌現的“漢字文化園”“漢字體驗館”“漢字游藝廳”等，還有“漢字聽寫大賽”“漢字謎語大賽”“詩詞大會”“中國地名大會”，等等。

　　伴隨社會歷史的不斷發展，漢字的使用范圍越來越廣，其功能也逐步擴展深化。基于其獨特要素和文化內涵，眾多寓教于樂的漢字游戲應運而生，漢字已經成為民俗游戲的重要源泉和媒介。這些民俗游戲既表達了人們對美好生活的期盼，也體現了中華民族的文化思想。

　　《光明日報》（2024年12月08日 05版）